Repercusiones educativas del cambio de un país capitalista a uno humanista desde el punto de vista de la pedagogía sociocrítica

Repercusiones educativas del cambio de un país capitalista a uno humanista desde el punto de vista de la pedagogía sociocrítica. 

Lcdo. Shekespeare Cubillan

  La transición de un sistema socioeconómico capitalista a uno humanista implica transformaciones profundas en todas las esferas de la sociedad, y la educación no es una excepción. Desde la perspectiva de la pedagogía sociocrítica, este cambio representa una oportunidad para reorientar los fines y los métodos educativos hacia la formación de ciudadanos críticos, conscientes y comprometidos con la construcción de una sociedad más justa y equitativa. Este trabajo explorará las repercusiones educativas de esta transición, analizando cómo los principios de la pedagogía sociocrítica pueden guiar la reestructuración del sistema educativo para alinearlo con los valores y objetivos de un estado humanista.

     En un sistema capitalista, la educación tiende a estar influenciada por la lógica del mercado, priorizando la formación de individuos competitivos y productivos para el sistema económico. El currículo puede enfocarse en habilidades técnicas y conocimientos específicos que respondan a las demandas del mercado laboral, a menudo en detrimento del desarrollo integral del individuo y de una comprensión crítica de las estructuras sociales. La pedagogía, en este contexto, puede inclinarse hacia modelos transmisivos y bancarios, donde el estudiante es un receptor pasivo de información y el conocimiento se considera un bien que se acumula para el éxito individual.

¿Qué es una educación humanista?

     Una educación humanista es un enfoque educativo que busca el desarrollo integral de los estudiantes. Se basa en la idea de que la educación debe ser una experiencia transformadora que contribuya al bienestar de los estudiantes.

     La transición hacia un estado humanista, en contraste, coloca al ser humano y su bienestar en el centro de todas las políticas, incluyendo la educativa. Desde la perspectiva sociocrítica, esto implica una redefinición radical de los propósitos de la educación. Ya no se trata principalmente de formar mano de obra calificada para el mercado, sino de cultivar individuos autónomos, reflexivos, capaces de analizar críticamente la realidad social, identificar las desigualdades y participar activamente en la transformación de su entorno.

Qué dice la pedagogía sociocrítica:

     La pedagogía sociocrítica, con sus pilares fundamentales en la reflexión crítica, el diálogo, la praxis y la concientización, se presenta como un marco teórico y metodológico idóneo para acompañar esta transición. Sus principios pueden orientar la reestructuración del sistema educativo en varios niveles.

Estos niveles son:

a. Currículo: Un currículo humanista desde la perspectiva sociocrítica debe trascender la mera transmisión de contenidos y enfocarse en el desarrollo del pensamiento crítico y la conciencia social. Esto implica incorporar temas relacionados con la justicia social, la equidad, los derechos humanos, la sostenibilidad ambiental y la participación ciudadana. El conocimiento se aborda de manera contextualizada, fomentando la conexión entre la teoría y la práctica, y promoviendo la investigación y el análisis de problemas reales.

 b. Metodología: Las prácticas pedagógicas deben abandonar los modelos bancarios y adoptar enfoques dialógicos y participativos. El aula se convierte en un espacio de debate, de intercambio de ideas y de construcción colectiva del conocimiento. El rol del docente se transforma de transmisor de información a facilitador del aprendizaje, guiando a los estudiantes en su proceso de reflexión crítica y empoderándolos para que se conviertan en sujetos activos de su propio aprendizaje. Se fomenta el aprendizaje basado en proyectos, el estudio de casos y otras metodologías activas que promuevan la investigación, la colaboración y la resolución de problemas desde una perspectiva crítica.

 c. Evaluación: La evaluación en un sistema educativo humanista y sociocrítico no puede limitarse a la medición de la memorización de contenidos. Debe ser un proceso continuo y formativo que valore el desarrollo de las capacidades críticas, la participación, la creatividad y el compromiso social de los estudiantes. Se pueden utilizar instrumentos de evaluación diversificados que permitan evidenciar el desarrollo de estas dimensiones, como portafolios, proyectos, debates y autoevaluaciones.

 d. Formación Docente: La transformación del sistema educativo requiere de docentes formados en los principios de la pedagogía sociocrítica, capaces de promover el pensamiento crítico, facilitar el diálogo y fomentar la participación activa de los estudiantes. La formación docente debe ser continua y reflexiva, brindando a los educadores las herramientas teóricas y prácticas necesarias para implementar un currículo y una pedagogía humanista y liberadora.

e. Gestión Educativa: La gestión del sistema educativo debe ser democrática y participativa, involucrando a todos los actores de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padreins, representantes y la comunidad en general) en la toma de decisiones. Se deben crear espacios de diálogo y colaboración que permitan construir colectivamente un proyecto educativo que responda a las necesidades y aspiraciones de la sociedad humanista que se busca construir. 

La transición:

     La transición hacia un sistema educativo humanista desde la pedagogía sociocrítica no está exenta de desafíos. Requiere un cambio profundo en la mentalidad de todos los actores involucrados, así como la voluntad política y los recursos necesarios para implementar las transformaciones necesarias. Sin embargo, las recompensas de formar ciudadanos críticos, conscientes y comprometidos con la justicia social y el bienestar colectivo son invaluables para la construcción de una sociedad más humana y equitativa.

     El cambio de un país capitalista a uno humanista abre un horizonte de posibilidades para la transformación de la educación. La pedagogía sociocrítica, con su énfasis en la reflexión crítica, el diálogo y la praxis, ofrece un marco teórico y metodológico sólido para guiar esta reorientación. Al priorizar el desarrollo integral de los individuos, fomentar el pensamiento crítico y promover la participación activa en la construcción de una sociedad más justa, la educación se convierte en una herramienta fundamental para la consolidación de un estado humanista. La implementación de estos principios requiere un compromiso colectivo y una visión clara del tipo de ciudadano y de sociedad que se desea construir, pero los beneficios a largo plazo para el desarrollo humano y social son innegables.